Babies Are Capable of Complex Reasoning

          The attached article illustrates the significance of various studies that demonstrate the enormous reasoning capacity of infants less than a year old. Studies like these reaffirm how important it is to maintain continuous verbal communication with infants from the time they are born, while at the same time, further dispelling the belief that infants younger than a year old only have the mental capacity to respond to baby-talk, funny faces and tickling.

Interpersonal communication begins even before the infant recognizes the exact meaning of words. It is the repetition and body language accompanying the language that serves to demonstrate the meaning of the words being spoken. Letting a child know that it is time to change their diaper, and continuing to do so in a patient and loving manner while letting them know what you are doing, is an ideal way to use daily activities to demonstrate communication.

Formulating simple, logical questions and giving the child a moment to respond builds their ability to maintain a dialogue. Asking, for example, “Are you hungry? I cooked oatmeal. Would you like some?” While at the same time showing them the plate of oatmeal, or even responding to events taking place at that very moment such as, “ Oh! I dropped the spoon.” You might notice the child following the action with their eyes.

Closely observing and responding to their body language and demeanor allows us to have a two-way communication with the child as we would, by using words, with any other human being. Not paying close attention to their actions, the way they attempt to express their needs, means we have to rely solely on suspicions and guesses.

Such an understanding of the ways your child communicates can only come as a result of close observation and patience. Crying is one of the first ways a child communicates their discomfort. Trying to quiet them by shaking them, gaging them with a pacifier, or shushing them is a very dismissive, if not selfish, attitude to take when attempting to foster a relationship of communication based on respect.

        Speaking to a child with respect implies that you are treating them as you would any other human being with the capacity, which as the article confirms they do have, to absorb information and respond. Again, we must always keep in mind that the time it takes for an infant to process and formulate some sort of response will vary from that of an adult.

As Dr. Kuhl (http://tinyurl.com/3ovckxk) demonstrates, flashcards, computer programs and videos for infants do little if anything to help a child’s mental development and pale in comparison to good ol’ person-to-person communication.

             It is important to keep in mind that putting this into practice, like all parts of raising a child requires patience and time. There are no shortcuts to parenting. However, communicating with your child from the moment of birth can have a lasting impact on their growth throughout their education as well as in their own social networks.

"Ahorita vuelvo"

Cuando nuestros hijos crecen, muchas veces nos sentimos frustrados porque nos damos cuenta que no nos están hablando con la verdad. Notamos que hay algo que no coincide con la realidad, a veces nada más lo percibimos.

Las causa de las conductas de los niños están en estrecha relación con lo que les mostramos a través de nuestra propia conducta, del ambiente en que crecen y las interacciones que ellos ven a su alrededor desde que nacen.

”Ahorita viene,” es una frase muy común cuando alguien muy cercano al niño se va (generalmente la madre o el padre). Diciéndole al niño algo que sabemos que no es cierto no alivia el disgusto del niño, a veces lo acrecienta, tampoco ayuda mucho al niño que lo sacudan y traten de callarlo con el clásico “sh sh.”

Si consideráramos al niño como una persona normal la madre podría avisarle con mensaje corto como, -en un ratito voy a salir, pero tu Papá estará contigo-

Y cuando la madre finalmente se va despedirse del niño, y salir. Cuando los padres deciden esconderse para salir, o recurren a la distracción para salir sin que el niño lo note , están enseñándole al niño cómo no decir la verdad a demás de hacer bastante confuso para el niño saber cuándo creer a sus padres y cuándo no.

De la misma forma, la persona que está a cargo del niño, puede decirle al niño, -tu mamá salió, y va a regresar en un rato, yo estaré contigo hasta que ella vuelva. Si el niño llora es importante que la persona reconozca ese llanto en lugar de tratar de evitarlo, por ejemplo comentándole al niño -ya se que estás llorando , tu mamá va a regresar, y yo estaré contigo hasta que ella vuelva.

Es muy importante tener presente que el llanto del niño es normal, la separación de su madre aunque sea momentánea causa ese llanto, por lo cual tratar de suprimirlo con caminatas sacudiéndolo y haciendo “sh, sh” no es la mejor forma de ayudarlo. Es válido ponernos en el lugar del niño, y pensar si cuando estamos separándonos de alguien querido, cómo nos sentiríamos si alguien nos trata de distraer y nos hacen el gesto que implica que debemos callarnos.

Usando el clásico, ”ahorita vuelve,” cuando sabemos que no es exactamente lo que va a ocurrir crea inseguridad desconfianza y daña la credibilidad del niño hacia los demás.

Hablando al niño con la verdad desde el primer día estamos ayudando al desarrollo de una persona que confiá en los demás, que no tiene que preocuparse por estar verificando lo que dicen y que tiene la suficiente seguridad en si mismo para decir las cosa como realmente son.